سياسات جديدة توجّه التعلم عن بُعد في مدارس أبوظبي
أصدرت دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي سياسات محدثة لتنظيم التعلم عن بعد في المدارس الخاصة، بهدف خلق بيئة تعليمية متوازنة وفعالة. تضع هذه التوجيهات إطاراً زمنياً دقيقاً لاستخدام الشاشات، مع تنظيم آليات اليوم الدراسي لضمان استمرارية العملية التعليمية بجودة عالية، مع مراعاة الفروق العمرية والمتطلبات الأكاديمية لكل مرحلة دراسية، بما يعزز تجربة التفاعل الطلابي في الفضاء الرقمي.
معايير التعلم الرقمي والوقت المخصص
تعتمد المدارس جداول دراسية تضمن الحد الأدنى من وقت التدريس، مع منح المرونة لإضافة أنشطة إثرائية. وقد حددت الدائرة ضوابط استخدام الشاشات للحد من الإجهاد البصري وضمان فاعلية التعلم:
- رياض الأطفال: 90 دقيقة يومياً، مع 20 دقيقة كحد أقصى للتعامل المتواصل مع الشاشة.
- الحلقة الأولى: ساعتان ونصف الساعة، بحد أقصى 25 دقيقة متواصلة أمام الشاشة.
- الحلقة الثانية: 4 ساعات، مع قصر فترات الجلوس أمام الشاشة على 40 دقيقة متصلة.
- الحلقة الثالثة: 5 ساعات، بحد أقصى 50 دقيقة متواصلة أمام الأجهزة.
توزيع الجداول والأنشطة الدراسية
لا ينبغي أن يكون التعلم عن بعد تكراراً جامداً لليوم الحضوري، بل يتطلب تصميماً ذكياً يراعي طبيعة البيئة الافتراضية، مع ضرورة توفير فترات راحة منتظمة بعيداً عن الأجهزة.
| المرحلة الدراسية | التركيز الأكاديمي الأساسي |
|---|---|
| رياض الأطفال | اللغة، الرياضيات، والنشاط البدني |
| الحلقة الأولى | مهارات القراءة والكتابة، العلوم، والرياضيات |
| الحلقة الثانية والثالثة | المواد التخصصية ومتطلبات التخرج والاختبارات |
تؤكد السياسات الجديدة على ضرورة وجود شخص بالغ للإشراف مع صغار السن، وضمان تفاعل مستمر خلال الحصص، مع تخصيص استراحات يومية بعيداً عن الشاشات. وتشدد الدائرة على أهمية تقليص المحتوى ليشمل المواد الأساسية لضمان عمق الفهم. إن هذا التنظيم يعكس حرص أبوظبي على مصلحة الطلبة، حيث تضمن هذه الإجراءات أن يكون التعلم عن بعد تجربة تعليمية ممتعة ومنظمة بعيداً عن الضغوط غير الضرورية، مما يسهم في تطوير مهارات الطلبة الرقمية مع الحفاظ على سلامتهم وصحتهم العامة خلال رحلتهم الدراسية.
تعليقات